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网课来袭,教师“见招拆招”玩转“云端”课堂
发布时间:2020-03-12   来源:科德学院

       艺术设计学院在线教学已近两周,几十门课程,数百名学生,对于各专业的教师来说,如此大规模的网课是前所未有的挑战,更是对线上教学的实时检验和加速变革。为强化教学质量,保障在线学习与线下课堂教学的质量实质等效,有效提升教师的在线教学能力,保证顺利开课,基础部李致维老师先自学与研究直播软件,之后通过微信群组织教师们使用“线上网络会议”的沟通模式,对平台使用、资源建设、软件实操、技术解答等问题进行了为期2天的指导培训,经过相互的沟通学习,基础部的教师们对直播授课的形式充满了信心。

  在一周以来的直播授课中,基础部的教师们都展现了极高的职业素养和教师品德,积极投入到了一线教学中,采用灵活多样的授课方式,利用各类软件穿插教学,与学生进行了高效互动,教学质量的呈现,也达到了预期效果,下面我们来看下老师们都是如何开展在线直播教学的。

  艺术设计学院学科带头人彭华竞教授,在不熟悉网络平台和直播技术的情况下,积极通过学习和研究,逐步掌握了在线教学的方法。环艺专业的同学在上了彭教授的《构成基础》课后表示,“彭老师课程中,经常会提一些小问题,让我们来回答,生怕我们走神落下,为了让我们清晰的看到他讲课,还特意从网上新买了摄像头。对于重要的知识点,他还提醒我们‘看着我描述问题时的表情和肢体语言,你们会理解得更好一点,一定要注意听啊’。”

  彭华竞教授使用“腾讯会议”指导学生作业

  对于在高校工作多年的李致维老师来说,第一次接触线上教学时内心很忐忑。“《构成基础》属于实操类、技法类课程,会涉及到很多现场指导,线上教学感觉有很多难以逾越的障碍,怎么弄,感觉一头雾水。”然而,在线上教学实测后,他惊喜地发现,“跟我想象不一样!学生上课有很大的热情,教学效果还不错。”而这背后,他也付出了无数的时间和精力。

  为保证直播课堂的顺利进行,李老师在开课前两周都要凌晨才休息,自学和测试了各类直播软件,如名华直播、腾讯会议、钉钉、有课等。并研究了多个录屏软件,为基础部的直播软件培训,撰写操作指南,经过数次的实战测试后,最终选择了“瞩目”直播平台,因其互动性强、直播不卡顿、可录存、可开放共享屏幕、在线标记,同学们可以通过这一功能在屏幕上书写和删除信息,老师可以随时掌握学生在听课时存在的各种疑问。综合多方有力因素,“瞩目”实测为较顺畅的直播软件。

  李致维老师使用“瞩目”在线直播上课

  视传专业的同学说“李致维老师总会提前10分钟左右进入直播间,并在微信群里提前通知大家,十分负责。由于直播无法回看,为帮助同学们更好地巩固所学知识,他还制作了相应的课堂录屏和课件照片,分发给同学们观看,让我们在网络教学中也能充分感受到实体授课的温度。”

  李致维老师使用“名华直播”“瞩目”讲解课件

  李老师感慨道“当学生打开摄像头时,我一下子开心起来,因为我看到了他们。有的坐在院落里,有的坐在书桌前,还有个躺在床上……,我没有提醒躺在床上的学生,至少他们都注视着摄像头,不知道这算不算 “确定过眼神”,但唯一可以确定的是,直播教学因为有了学生的参与,网络课堂才会充满有趣的灵魂。

  李致维老师使用“瞩目”直播授课、课件演示

  李致维老师使用“瞩目”与学生互动

  基础部李宝荀老师使用了“腾讯会议”进行线上直播授课。为此他也做了充足的准备,并且熟练掌握了该平台的使用方法,充分发挥了它的优势。“虽然线上教学与线下教学有很大区别,但也同样能够达到教学目的。学生都比较适应网络学习,跟我互动得比较多,举手、留言都非常多。”

  而针对特殊时期,技法课的绘画工具购买不方便的情况下,李宝荀老师采用摄影的授课方式,让学生大量的进行照片拍摄,训练构图技巧和收集生活素材,在漫长的假期中找到一种艺术的方式去记录生活,学会用艺术的语言书写日记。每天以上传摄影作品的方式进行签到,从程式化的打卡转化成有质量的教学,对上传作品进行探讨和研究,使师生共同成长。

  李宝荀老师使用“腾讯会议”直播授课

  郭松老师对于网络直播有他独特的感受“真实的世界告诉我,所有的计划都会有意外,每个第一次实践都会遇到第一百次也难解决掉的问题。对于目前涉及的两门课来说,《影片分析》的线上课程基本结束,剩下作业讲评部分,计划基本完成,意外是考勤情况不错,旷课与迟到基本没有,问题是讲电影的同时,由于网速等问题,难以完全与学生同步,所以节奏与互动受到些许影响,但是学习还是在个人,愿意学的年轻人会有问题与教师沟通,对于课程欲望不强烈的同学,则变着方法花心思来教他”。

  “《构成基础》课正在进行,交流沟通基本顺利,分组练习与个人练习的方式基本确立,意外的依旧是考勤情况不错,对于这个上学期考勤情况不太理想的班级来说让人欣慰,可能是起床与签到成本低的原因。问题是做作业所需要的的材料欠缺,随着时间推移不知是否会有好转”。

  郭松老师使用“腾讯会议”进行课程讲解

  郭松老师使用“腾讯会议”签到打卡、互动指导

  整个基础部的老师们,在授课中面对线上教学暴露的问题,也在一一破解,改善学生的“体验感”,提升在线教学的“到达率”。经过一周的直播教学实战,老师们摸索发现,可利用“教学立方”发起众答、课堂小测、直播间语音以及聊天等形式。“过去线下教学,总是坐在前排的‘学霸’回答问题,线上则是人人都可以同时作答,参与度提高了很多。”老师们都意识到,当前线上教学虽说是应对特殊情况之举,但其实也是未来教改的方向,需要在实践中不断迭代改进。

  “没想到老师当起‘主播’也会如此有趣、如此优秀!”,“线上教学让我更加放开,更加踊跃,实在feeling good!”老师们的努力,学生们都看在眼里、赞在心里。经过了一周的线上教学运行,学生们对第一次当“主播”的老师们纷纷竖起了大拇指。疫情当前,开学延后,基础部自线上教学开展一周以来,九成以上学生反馈满意。

  此次在线直播教学对于绝大多数老师而言,都属于从教生涯的第一次,是挑战也是机遇,为此,他们在课前、课上、课后都做了很多工作,以保障教学效果的落实落地。

  为了保障教学质量,目前艺术设计学院根据在线教学运行情况、多方听取意见,对在线教学准备不足、在线教学效果不好、学生到课率低的课程,使用软件不熟练的教师,进行督促改进,切实保证在线教学秩序,提高在线教学质量。院领导鼓励老师们,要善于使用多种方式方法进行在线直播,可以通过QQ群、微信群向学生发送学习资料、电子课件,鼓励学生主动自学,为每次的上课做好充足准备。

  所以此次的网课来袭,看我们基础部的老师们如何“见招拆招”,玩转“云端”课堂吧,大家拭目以待。


  文字:艺术设计学院基础部李致维

  图片:艺术设计学院基础部李致维